Programmation du 19 novembre
8 h - 8 h 30
Accueil des personnes participantes
8 h 30 - 8 h 40
Mot de bienvenue
8 h 40 - 9 h 25
Conférence d’ouverture
Bloc 1 et 2
(9 h 35 à 12 h 35)
Salle
SYMPOSIUM A (1/4 et 2/4)
➜ Voir l’horaire détaillé
Croiser recherches et pratique pour une évaluation plus inclusive
Responsables
Marie-Aimée Lamarche — Université de Montréal
Myriam Girouard-Gagné — Université du Québec à Trois-Rivières
Salle
SYMPOSIUM B (1/4 et 2/4)
➜ Voir l’horaire détaillé
Regards professionnels sur l’évaluation des compétences : gouvernance, conception et rigueur dans les examens professionnels
Responsable
Brigitte Deslandes — École du Barreau du Québec
Salle
COMMUNICATIONS LIBRES (1/2)
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Évaluer le niveau de développement d’une compétence à l’aide d’un seuil minimal de réussite
Jean-François Bastien (Cégep de l’Outaouais)
Développer et évaluer les compétences transversales : l’exemple de la formation professionnelle au Québec
Véronique Labelle (Université de Montréal), Stéphane Dupuis (CSS des Sommets), Paola Caron (Université de Sherbrooke) et Monia Blais (CSS des Grandes-Seigneuries)
L’évaluation des savoirs de prévention en formation professionnelle : pratiques, limites et perspectives
Robin Castonguay (Université de Sherbrooke) et Claudia Gagnon (Université de Sherbrooke)
Évaluer dans son ordinaire professionnel : pour un « bricolage évaluatif »
Alban Roblez (Laboratoire ETHICS, Université catholique de Lille, France)
Salle
COMMUNICATIONS LIBRES (2/2)
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Les paramètres de la notation scolaire
Catherine Théberge (Université Laval) et Julien Bureau (Université Laval)
Quand l’évaluation sort des murs : regard d’enseignants en éducation physique et à la santé
Mikhaël Vigneau-Poirier (Université du Québec à Montréal), Naomie Fournier Dubé (Université de Montréal) et Tegwen Gadais (Université du Québec à Montréal)
Qualifier pour transformer les pratiques évaluatives : le cas d’une école engagée dans une approche sans note
Frédéric Doré (Université du Québec à Montréal), Ariane Lavoie-Boyer (Université du Québec à Montréal) et Diane Leduc (Université du Québec à Montréal)
Salle
SYMPOSIUM D (1/4 et 2/4)
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Les pratiques de notation alternatives (PAN) en enseignement supérieur : innover pour une évaluation porteuse de sens
Responsables
Laurent Bernatchez — Université Laval
Hélène Paradis — Université Laval
Pier-Ann Boutin — Université Laval
Salle
SYMPOSIUM E (1/4 et 2/4)
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Mesurer pour réguler : tensions entre reddition de comptes, professionnalité et réussite des élèves
Responsables
Anne-Michèle Delobbe — Université du Québec à Rimouski
Mélanie Tremblay — Université du Québec à Rimouski
Salle
SYMPOSIUM F (1/3 et 2/3)
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Rendre compte de la complexité dans l’évaluation curriculaire en formation technique : modèles, défis et perspectives d’avenir
Responsables
Jonathan Martel — Université du Québec à Montréal
Alexandre Beaupré-Lavallée — Université de Montréal
Sébastien Béland — Université de Montréal
Salle
SYMPOSIUM G (1/3 et 2/3)
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L’évaluation sans jargon : que du bon!
Responsables
Naomie Fournier Dubé — Université de Montréal
Marie-Hélène Hébert — Université TÉLUQ
Diner
(12 h 30 à 13 h 50)
Bloc 3
(13 h 50 à 15 h 20)
Salle
SYMPOSIUM A (3/4)
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Croiser recherches et pratique pour une évaluation plus inclusive
Responsables
Marie-Aimée Lamarche — Université de Montréal
Myriam Girouard-Gagné — Université du Québec à Trois-Rivières
Salle
SYMPOSIUM B (3/4)
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Regards professionnels sur l’évaluation des compétences : gouvernance, conception et rigueur dans les examens professionnels
Responsable
Brigitte Deslandes — École du Barreau du Québec
Salle
SYMPOSIUM C (1/2)
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Les pratiques évaluatives à l’épreuve de l’IAg : quelle articulation avec les cadres théoriques pour favoriser l’intégrité des diplômes universitaires ?
Responsable
Nicole Monney — Université du Québec à Chicoutimi
Salle
SYMPOSIUM D (3/4)
➜ Voir l’horaire détaillé
Les pratiques de notation alternatives (PAN) en enseignement supérieur : innover pour une évaluation porteuse de sens
Responsables
Laurent Bernatchez — Université Laval
Hélène Paradis — Université Laval
Pier-Ann Boutin — Université Laval
Salle
SYMPOSIUM E (3/4)
➜ Voir l’horaire détaillé
Mesurer pour réguler : tensions entre reddition de comptes, professionnalité et réussite des élèves
Responsables
Anne-Michèle Delobbe — Université du Québec à Rimouski
Mélanie Tremblay — Université du Québec à Rimouski
Salle
SYMPOSIUM F (3/3)
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Rendre compte de la complexité dans l’évaluation curriculaire en formation technique : modèles, défis et perspectives d’avenir
Responsables
Jonathan Martel — Université du Québec à Montréal
Alexandre Beaupré-Lavallée — Université de Montréal
Sébastien Béland — Université de Montréal
Salle
SYMPOSIUM G (3/3)
➜ Voir l’horaire détaillé
L’évaluation sans jargon : que du bon!
Responsables
Naomie Fournier Dubé — Université de Montréal
Marie-Hélène Hébert — Université TÉLUQ
Pause
(15 h 20 à 15 h 35)
Bloc 4
(15 h 35 à 17 h)
Salle
SYMPOSIUM A (4/4)
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Croiser recherches et pratique pour une évaluation plus inclusive
Responsables
Marie-Aimée Lamarche — Université de Montréal
Myriam Girouard-Gagné — Université du Québec à Trois-Rivières
Salle
SYMPOSIUM B (4/4)
➜ Voir l’horaire détaillé
Regards professionnels sur l’évaluation des compétences : gouvernance, conception et rigueur dans les examens professionnels
Responsable
Brigitte Deslandes — École du Barreau du Québec
Salle
SYMPOSIUM C (2/2)
➜ Voir l’horaire détaillé
Les pratiques évaluatives à l’épreuve de l’IAg : quelle articulation avec les cadres théoriques pour favoriser l’intégrité des diplômes universitaires ?
Responsable
Nicole Monney — Université du Québec à Chicoutimi
Salle
SYMPOSIUM E (4/4)
➜ Voir l’horaire détaillé
Mesurer pour réguler : tensions entre reddition de comptes, professionnalité et réussite des élèves
Responsables
Anne-Michèle Delobbe — Université du Québec à Rimouski
Mélanie Tremblay — Université du Québec à Rimouski
Salle
SYMPOSIUM D (4/4)
➜ Voir l’horaire détaillé
Les pratiques de notation alternatives (PAN) en enseignement supérieur : innover pour une évaluation porteuse de sens
Responsables
Laurent Bernatchez — Université Laval
Hélène Paradis — Université Laval
Pier-Ann Boutin — Université Laval
Salle
COMMUNICATIONS LIBRES
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Évaluation et équité en mathématiques : quand l’évaluation mesure autre chose que les mathématiques
Mélanie Brouard (Centre de services scolaire des Portages-de-l’Outaouais — CSSPO)
Favoriser le bien-être des élèves du primaire : expérimentation de trois outils pédagogiques par des enseignants
Coralie Beaumont (Université du Québec à Trois-Rivières), Jean-Yves Bégin (Université du Québec à Trois-Rivières) et Nancy Goyette (Université du Québec à Trois-Rivières)
En quoi évaluer un élève en modification des attentes est-il différent (ou pas) d'un élève suivant le curriculum régulier?
Renée Guérin (Centre de services scolaire des Draveurs) et Lucie Arsenault (Centre de services scolaire des Draveurs)
Évaluer le raisonnement mathématique pour soutenir les apprentissages : le rôle de l’évaluation formative comme pont entre théorie et pratique
Mélanie Brouard (Centre de services scolaire des Portages-de-l’Outaouais — CSSPO)
Salle
COMMUNICATIONS LIBRES
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Évaluer autrement : les compétences transversales entre théorie, pratique et innovation
Mohammed Lahlou (École Normale supérieure Tétouane), Karima Laamiri et Jaouad El Guennouni
Y a-t-il un pilote dans l’avion? : les enjeux et limites de la création d’un test de classement en milieu universitaire
Louis-David Bibeau (Université de Montréal) et Élisabeth Veilleux (Université McGill)
Un groupe de réflexion sur l’évaluation à distance : combattre les mythes et changer les pratiques
Sylvain Desautels (Pôle d’expertise interordres en formation à distance, Campus numérique Québec)
De la mesure de l'atteinte des compétences à l'évaluation intégrée d’un programme d’études
Nathalie Dubois (Université de Montréal, Faculté de pharmacie, Bureau d’évaluation et d’amélioration continue [BEAC])