SYMPOSIUM A
Salle 1
Croiser recherches et pratique pour une évaluation plus inclusive
Responsables
Marie-Aimée Lamarche
Université de Montréal
Myriam Girouard-Gagné
Université du Québec à Trois-Rivières
Présentation générale
Dans un contexte éducatif marqué par une diversification accrue des profils d’apprenants, l’évaluation des apprentissages constitue un levier central pour soutenir la réussite du plus grand nombre. Toutefois, les pratiques évaluatives demeurent souvent peu adaptées à l’hétérogénéité des besoins, ce qui peut contribuer à reproduire certaines inégalités. Ce colloque propose d’explorer l’évaluation dans une perspective inclusive, en mettant en dialogue des travaux théoriques, empiriques et des pratiques issues du terrain.
Ce colloque s’inscrit principalement dans l’axe « mesure et évaluation des apprentissages auprès des élèves à besoins particuliers », tout en adoptant une conception élargie de l’inclusion, qui dépasse les catégorisations traditionnelles pour s’intéresser à l’ensemble de la diversité des apprenants. Il entretient également des liens avec les axes liés à l’évaluation des compétences professionnelles et aux transformations associées à l’intelligence artificielle.
En cohérence avec le thème de la 47e session de l’ADMEE-Canada, « Des ponts entre la théorie et la pratique », ce colloque vise à documenter des pratiques évaluatives susceptibles de soutenir à la fois l’apprentissage, l’équité et le bien-être. Les contributions pourront porter, entre autres, sur la conception universelle de l’apprentissage, l’évaluation formative, les adaptations évaluatives, les usages du numérique ou encore les tensions entre validité, équité et faisabilité.
Le colloque réunira des contributions issues de différents ordres d’enseignement (primaire, secondaire, collégial et universitaire) afin de croiser les perspectives et d’identifier des leviers transférables entre contextes. Il vise ainsi à alimenter une réflexion collective sur les conditions favorisant le déploiement de pratiques évaluatives inclusives à grande échelle.
Programmation détaillée
-
Conférence d’ouverture
Invitées spéciales : Benita Kanozayire et Lucie Béchard (Centre de services scolaire de Montréal)Communication A
Évaluer dans une école inclusive : croyances, émotions et conceptions de la justice scolaire chez des enseignant·es du Jura et du Québec
Adriana Morales-Perlaza (Université de Montréal)
Françoise Pasche Gossin (HEP-BEJUNE)
Mélanie Buser (HEP-BEJUNE)Communication B
Recours au temps universel lors d’évaluation certificative au collégial : perceptions de personnes étudiantes sur le caractère juste et équitable de la mesure et l’effet sur leur performance
Audrey Lachance (Université du Québec à Trois-Rivières)
Myriam Girouard-Gagné (Université du Québec à Trois-Rivières)Pause
Communication C
Pratiques et culture évaluative en sciences humaines à l'ère de l’IAg. Le cas d'une recherche-développement au Cégep de Lanaudière à L'Assomption
Francis Douville Vigeant (Cégep de Lanaudière)
Myriam Girouard-Gagné (Université du Québec à Trois-Rivières)Communication D
L’évaluation des apprentissages à la FP : taille unique ou sur mesure?
Véronique Labelle (Université de Montréal)Communication E
Les pratiques d’évaluation des apprentissages en soutien au bien-être des personnes étudiantes
Nadine Talbot (Université du Québec à Trois-Rivières)
Juliette Gonny (Université du Québec à Trois-Rivières)
Nathan Lampron (Université du Québec à Trois-Rivières)Communication F
L'évaluation inclusive en mathématiques : un cadre de repères pour soutenir la participation et la réussite de tous les élèves
Ilham Sekti (Université d’Ottawa)
Carolina Ruminot (Université d’Ottawa)
Nathalie Andwandter (Université du Québec en Outaouais) -
-
Communication G
La cote R est-elle compatible avec les principes de l’évaluation inclusive ? Résultats préliminaires d’une étude des perceptions étudiantes et enseignantes
Charlotte Theis (Cégep de Sherbrooke)
Mathieu Poulin-Lamarre (Cégep de Sherbrooke)
Mélissa Lortie (Cégep de Sherbrooke)
Philippe Langlois (Cégep de Sherbrooke)Communication H
Construire ensemble un barème au service de la réussite des élèves
Véronique Corbeil (Centre de services scolaire des Laurentides)
Julie Brunelle (Centre de services scolaire des Laurentides)
Nancy Légaré (Centre de services scolaire des Laurentides)Communication I
Usages de l’intelligence artificielle générative par des élèves plurilingues au secondaire : une étude exploratoire séquentielle en méthodes mixtes
Laís Michelle De Souza Araujo Bandeira (Université du Québec à Chicoutimi)
Nicole Monney (Université du Québec à Chicoutimi)
Patrick Giroux (Université du Québec à Chicoutimi) -
-
Communication J
Faire des élèves des acteurs d’une évaluation au service de l’apprentissage : conditions de mise en œuvre en contexte contraint
Mohamed Zaghloul (Université de Montréal)
Normand Roy (Université de Montréal)Communication K
La participation de tous au service d’une évaluation plus inclusive
Jessie Ross (Université de Montréal)
Marie-Aimée Lamarche (Université de Montréal)
Karine Robertson-Desmarais (Université de Montréal)
Mélyssandre Marcotte (Université de Montréal)Communication L
Atelier synthèse de clôture
Marie-Aimée Lamarche (Université de Montréal)
Myriam Girouard-Gagné (Université du Québec à Trois-Rivières)